По данным The New Yorker, в американских муниципальных колледжах распространяется новая схема мошенничества: злоумышленники записывают подставных студентов на курсы, чтобы получать финансовую помощь, а учебные задания за них выполняет искусственный интеллект. Профессор Дэвид Сонг из East Los Angeles College заметил проблему несколько лет назад, когда в его курсе по истории появились студенты с типичными англосаксонскими именами, хотя основной контингент колледжа — латиноамериканцы и азиаты. Их заявления о прохождении курсов по азиатско-американской тематике вызывали сомнения, что и натолкнуло Сонга на мысль о подделке.
Сонг разрешает использование ИИ в своих курсах, но требует маркировки и академической честности. Однако, по его словам, никто не соблюдает эти правила, даже когда контент явно сгенерирован. Наибольшие злоупотребления происходят в асинхронных онлайн-курсах, где студенты остаются анонимными и преподаватели не могут проверить личность. Другие преподаватели также сталкиваются с подобными проблемами. Профессор истории Дэвид Роуч оценивает, что более половины его студентов используют ИИ для написания работ. Он задается вопросом: «Было ли всегда так, что половина наших студентов списывала бы, если бы это было достаточно просто?»
Эта ситуация поднимает вопросы о том, как образовательные учреждения могут бороться с мошенничеством с использованием ИИ. Технологии, такие как детекторы ИИ-текста, пока несовершенны и могут давать ложные срабатывания. Кроме того, асинхронные онлайн-курсы, которые стали популярны после пандемии, создают дополнительные возможности для злоупотреблений, так как не требуют личного присутствия. Финансовая помощь, которую получают мошенники, наносит ущерб как учебным заведениям, так и добросовестным студентам, которые могут не получить положенные средства.
Профессор Дэвид Сонг из East Los Angeles College обнаружил подозрительных студентов с типичными англосаксонскими именами.
Проблема усугубляется тем, что мошенники действуют организованно, создавая целые группы фейковых студентов. Это требует от колледжей внедрения более строгих процедур верификации личности и проверки академических работ. Однако, как показывает практика, даже явные признаки использования ИИ не всегда приводят к принятию мер. Вопрос о том, как отличить легитимное использование ИИ от мошенничества, остается открытым, и образовательные учреждения вынуждены искать баланс между академической свободой и защитой от злоупотреблений.
