Harvard Business School (HBS) запустила восьминедельный онлайн-буткемп HBS Foundry для предпринимателей. Стоимость участия — $699. Главная особенность программы — использование ИИ-аватаров, созданных стартапом HeyGen, для индивидуальной обратной связи. Аватары оценивают питчи и заседания советов директоров, в то время как живые преподаватели проводят еженедельные сессии.
Идея использовать ИИ-аватары возникла не сразу. Проектный директор Катарина Рингс рассказала, что изначально планировался простой чат-бот. Однако после тестовой версии студенты запросили более направленный опыт. Теперь аватары, созданные на основе реальных преподавателей и экспертов, дают детальные комментарии по выступлениям участников.
Журналистка New York Times Сара Кесслер решила проверить технологию на себе. Она представила ИИ-копии соучредителя Flybridge Capital Джеффа Бусганга свой проект «Uber для бананов». Как Бусганг, так и его цифровой двойник не оценили идею, но Кесслер заметила, что у аватара была заметно застывшая улыбка во время питча. Сам Бусганг признал, что его цифровая копия выглядит «жутковато», но добавил: «Мои студенты в восторге».
ИИ-аватары от HeyGen оценивают питчи и заседания советов директоров.
Участники буткемпа положительно отзываются об ИИ-наставниках, что контрастирует с общим скепсисом студентов к искусственному интеллекту в образовании. HBS использует аватары для масштабирования индивидуальной обратной связи, которая обычно требует больших временных затрат преподавателей. Это позволяет программе охватить больше участников без потери качества.
HeyGen, стартап, создавший аватары, специализируется на генерации видео с цифровыми копиями людей. Технология уже используется в корпоративном обучении и маркетинге, но в академической среде это один из первых примеров такого масштаба. Пока неясно, насколько эффективны аватары по сравнению с живыми наставниками, но первые отзывы участников обнадеживают.
HBS Foundry — часть стратегии школы по расширению охвата образовательных программ. Стоимость в $699 делает буткемп доступным для широкой аудитории, а использование ИИ позволяет снизить затраты на персонализированное обучение. Однако остаются вопросы о качестве обратной связи и этичности использования цифровых копий преподавателей без их постоянного участия.
